Roda de leitura
AUTORA
Professora Cecília Trelinski Jagas, 5º ano B
Na data de 18 de maio de 2022, os alunos da referida turma realizouroda de leitura. Cada aluno recebeu um livro do acervo da propria biblioteca da Escola, cada um pode ler um livro diferente, em seguida realizaram a seguinte atividade com registro no caderno do aluno:
Nome do autor ou autora do livro;
Título;
Personagem/personagens;
Trecho do livro que mais gostou;
Ilustração referente a história lida
Apresentar para os colegas argumentando o motivo que eles devem ler o livro.
A aula teve variação em diferentes gêneros com objetivo de ampliação de repertório. Oeducando teve a oportunidade de aprender sobre as características que particularizam os gêneros textuais, os usos e as funções da escrita e as distinções entre o escrito e o oral.
É através da leitura que temos oportunidade não só de conhecer outras realidades, mas também de aumentar nossa capacidade intelectual, desde que a leitura não seja apenas “um ato de ler” e sim, que a mesma tenha caráter crítico capaz de nos fazer pensar e interpretar e não apenas decodificar códigos.
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Professora Cecília Trelinski Jagas, 5º ano B
Na data de 18 de maio de 2022, os alunos da referida turma realizouroda de leitura. Cada aluno recebeu um livro do acervo da propria biblioteca da Escola, cada um pode ler um livro diferente, em seguida realizaram a seguinte atividade com registro no caderno do aluno:
Nome do autor ou autora do livro;
Título;
Personagem/personagens;
Trecho do livro que mais gostou;
Ilustração referente a história lida
Apresentar para os colegas argumentando o motivo que eles devem ler o livro.
A aula teve variação em diferentes gêneros com objetivo de ampliação de repertório. Oeducando teve a oportunidade de aprender sobre as características que particularizam os gêneros textuais, os usos e as funções da escrita e as distinções entre o escrito e o oral.
É através da leitura que temos oportunidade não só de conhecer outras realidades, mas também de aumentar nossa capacidade intelectual, desde que a leitura não seja apenas “um ato de ler” e sim, que a mesma tenha caráter crítico capaz de nos fazer pensar e interpretar e não apenas decodificar códigos.
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